從職業(yè)技術學校畢業(yè)五年的宋信,現已有了自主創(chuàng)辦的裝飾工程設計公司。宋信說,雖然創(chuàng)業(yè)的路是艱難的,但在職校學到的扎實的工藝美術方面的技能,始終讓自己心里有底,只要把握機遇,肯吃苦,就一定會有屬于自己的一片天地。
“剛進入職業(yè)學校時,我心里還有好多顧慮,不知道自己能學到什么,現在我非常感謝在職業(yè)學校這兩年的學習,對我的改變很多!睂W計算機專業(yè)的丁智鵬今年才從西寧市世紀職業(yè)技術學校畢業(yè),就被北京博融先鋒展覽展示有限公司看中,擔任動畫師。在校時,善于動手的丁智鵬從不放過每一次充實自己的機會,2008年他創(chuàng)作的flash動畫作品獲得全國第二屆“未來杯”創(chuàng)意設計大賽三等獎,2009年參加全國中職技能大賽獲動畫片制作項目優(yōu)秀獎,2010年創(chuàng)作的flash動畫作品在全國職!拔拿黠L采”競賽中獲得一等獎和二等獎。
近年來,隨著經濟發(fā)展急需大量的職業(yè)技能型人才,國家大力發(fā)展職業(yè)教育,青海省各級政府出臺了一系列促進職業(yè)教育發(fā)展的政策,對職業(yè)教育發(fā)展起到顯著成效,各個職業(yè)學校培養(yǎng)了許許多多像宋信、丁智鵬這樣的優(yōu)秀技能型人才。
記者從青海省教育廳職業(yè)教育與成人教育處了解到,從2005至2008年連續(xù)三年,我省中等職業(yè)教育招生增幅位居全國前列,2009年招生數量達33519人,在校生人數為76375人,提前一年完成了“到2010年中等職業(yè)教育在校生達7.2萬人”的目標。
省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長龐青介紹,青海職業(yè)教育的快速發(fā)展,得益于政府的大力支持。為改善職業(yè)學校辦學條件,省政府從2006年起設職教專項資金2000萬元,2008年投入6000萬元,僅2009年中央和省財政投入就達1.128億元。截至2009年底,全省中等職業(yè)學校校舍建筑面積由“十五”末的41.97萬平方米增加到55.63萬平方米,建設了7所國家級重點中等職業(yè)學校、4所省級重點中等職業(yè)學校,20個省級實訓基地,組建了化工、機械、水電三大省級職業(yè)教育集團。同時,在中央財政和省財政的支持下,全省建立了中等職業(yè)教育貧困生資助體系,中職學生受資助面達到90%以上,省內家庭困難學生都得到了國家的資助和幫扶。
在整體就業(yè)形勢不容樂觀的今天,我省各職校適應社會需求,不斷調整專業(yè)設置,堅持以就業(yè)為導向,以服務為宗旨,使得我省職校畢業(yè)生連續(xù)幾年就業(yè)率不斷提升。近幾年,我省各職業(yè)學校大力推行校企合作、工學結合的辦學模式,已與近400個省內外企業(yè)建立了良好的校企合作關系,學生頂崗實習后企業(yè)擇優(yōu)錄取,有效地提高了畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質量。2008年中等職業(yè)學校畢業(yè)生就業(yè)率達到98%,位居全國前列。2009年就業(yè)率為95.5%,其中省內就業(yè)率達69%,比上年提高了9個百分點,為省內產業(yè)發(fā)展的服務能力得以增強。
為有效緩解我省職業(yè)教育資源不足的困難, 近年來,我省充分利用東部地區(qū)的優(yōu)質職業(yè)教育資源和廣闊的就業(yè)市場,積極探索中等職業(yè)教育城市學校與農牧區(qū)學校,省內學校與省外發(fā)達地區(qū)學校聯合招生、合作辦學、異地就業(yè)及集團化辦學的新途徑。目前省內各中等職業(yè)學校,分別與天津、遼寧、北京、江蘇、陜西等省外職業(yè)學校和企業(yè)開展了聯合招生合作辦學工作,推行東西部、城鄉(xiāng)間校際聯合辦學工作,廣泛開展了“一年在省內或者農牧區(qū)職業(yè)學校學習、一年在東部或城市職業(yè)學校學習、一年在企業(yè)實習”的分階段、分地區(qū)完成教學任務的“三段式”的辦學模式和“一年學基礎知識、一年學職業(yè)技能、一年頂崗實習”的工學結合“三段式”的辦學模式。2009年,東西部、城鄉(xiāng)校際和校企聯合招生、合作辦學的規(guī)模達20185人,比上年增長了31.22%,占全省中等職業(yè)學校辦學總規(guī)模的26.43 %。
中等職業(yè)學校教師數量不足、質量不高一直是困擾我省職業(yè)教育發(fā)展的難題,為此,省教育廳和省財政廳聯合出臺我省中等職業(yè)學校開展特聘教師工作辦法,動態(tài)支持一批專業(yè)師資緊缺的中等職業(yè)學校,按照有關程序向社會公開聘請專業(yè)技術人員和能工巧匠擔任職業(yè)學校專業(yè)教師和實習指導教師。去年招聘了500多名特聘教師,有效地緩解了教師隊伍總量不足和結構性短缺的困難,得到了教育部的充分肯定。同時,有計劃、分層次地開展了國家級、省級骨干教師和管理干部培訓,全年國家級、省級骨干教師培訓達到271名,占專任教師總數的9.15%。為進一步落實中等職業(yè)學校教師到企業(yè)實踐的制度,全年有652名教師到省內外的199個企業(yè)實踐,涌現出了一批教書育人的模范教師。
今年以來,為深入推進中等職業(yè)學校教學改革,我省緊密圍繞全省支柱、優(yōu)勢和特色產業(yè)規(guī)劃和發(fā)展及循環(huán)經濟、生態(tài)保護等對技能型人才的需求,進行中等職業(yè)學校專業(yè)布局結構調整,完善專業(yè)設置管理,建設一批特色、骨干專業(yè),形成國家、省、學校三級重點專業(yè)體系,促進專業(yè)建設規(guī)范化。 |